• 2014-06-27

    澳门金沙官网关于教材建设的若干规定

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    (试行)

    为适应我国经济建设和社会发展对高等教育教学内容和课程体系改革要求,全面推进素质教育,提高教学质量,培养高素质应用型人才,进一步加强我院的教材建设,鼓励教师编写具有特色、符合教学改革要求的优秀教材,特制定本规定。

    一、组织领导

    (一)学院设立教材建设工作委员会,教材建设工作在学院教材建设工作委员会引导下进行。教材建设工作委员会(是)在教学副院长的领导下的常设性引导机构,负责对全院的教材工作开展研究、规划、组织、审议。

    (二)教材建设工作委员会职责:

    1、制订和审议学院教材建设管理规章制度;

    2、制订和审议学院教材建设规划;

    3、审议教材的编写和出版申请;

    4、评选院级优秀教材,推荐参加省级和国家级教学成果或推荐优秀教材评选;

    5、审定教材选用计划;

    6、引导学科专业教材的研究与评价,改革与建设工作;

    7、研究和处理教材工作中的其他重大事项。

    (三)教材建设工作委员会的工作由主任主持,副主任协助。教材建设委员会办公室设在教务处,负责处理委员会的日常工作。

     

    二、教材建设基本要求

    (一)教材建设必须有组织、有计划地进行,原则上每五年制订一次全校教材建设规划。各二级学院(教学部)结合本学院(教学部)的实际制定教材建设规划。

    (二)教材建设要密切配合学院专业和课程设置及教学改革的实际进行。要把提高教材质量作为教材建设的核心,注重教材内容的适用性、科学性、针对性、时代性,要从学生实际出发,充分体现人才培养目标的要求,努力反映科学技术发展的新水平。注意吸取国内外成熟的新常识、新技术和新成果。

    (三)教材建设要以各专业主干课程的教材和实践性教学环节教材为重点,同时也要重视公共学科教材建设,重视与之相配套的教学大纲与辅助教材(如电子教材)的建设。

    (四)要把多媒体课件制作和运用作为教材建设的重要改革内容,努力增加教材品种。

    (五)鼓励学术水平高、教学经验丰富的教师编著教材,同时也要鼓励青年教师参编教材,新编著的教学用书要努力反映教学改革中的新经验和科研成果,努力提高教材的科学性、针对性、时代性和适用性。

    三、教材立项与编写

    (一)教材编写规划的原则

    1、编写新教材必须有针对性,注意解决现有教材的不足及所用教材偏离培养目标的状况。

    2、新教材的编写,必须在充分收集整理有关资料并对教材内容、体系等方面进行认真研究论证的基础上进行。

    3、新教材一般应通过讲义阶段进行试用、修改,并经过相关专家的审定,教材建设工作委员会批准后,交出版社出版。

    (二)教材立项程序

    1、根据学院有关教材建设规划的引导性意见,明确教材建设的目标及立项的基本原则。

    2、二级学院(教学部)负责本学院(教学部)教材建设规划与重点教材立项,并推荐校级重点规划教材的立项。

    3、学院教务处负责审查各二级学院(教学部)推荐的编写教材立项,确定金沙娱乐规划、重点教材立项,经学院教材建设工作委员会批准后向全院公布。

    4、列入校级重点教材的立项实行中期筛选制度。任务不落实,质量不合要求的将予以淘汰。符合立项基本原则的讲义,经教学实践证明效果好的,可申请立项。

    5、实验教材、讲义均可列入教材建设规划,并按年度申报计划。

    (三)确定教材编写人员的基本原则

    1、编著者必须开课三年以上,在本门课程有较宽广厚实的基础,有一定的学术水平,掌握教学规律,有较丰富的教学经验和教学改革实践,了解本课程国内外发展动态、有较好的文字表达能力和勇于创新的精神。

    2、主编人员应是学科带头人,在本学科领域有所建树,在同行中享有良好的声誉,一般应具有副高级以上专业技术职务。

    3、审稿人员应在本学科领域具有较高学术水平和教学水平,并且作风正派、责任心强的副高级以上专业技术职务。

    (四)教材的编写要求

    1、教材编写要高规格、高起点,要有新思路、新内容,要符合社会发展、科技进步和社会主义市场经济建设对人才培养的需要,运用辨证唯物主义和历史唯物主义的方法,全面、准确地阐述本课程的基础常识、基本理论和基本技能,反映现代教育的思想观念、人才培养模式和课程结构改革成果。在体系上要有所创新、内容上要有所更新,方法和手段上要有所改革。

    2、教材编写要以促进学生综合能力培养为出发点,符合专业人才培养目标及课程教学的要求,取材合适,深度适宜,篇幅恰当,符合认知规律,富有启发性,适应素质教育的需要,有利于激发学生学习兴趣,全面培养学生的常识、能力和素质。

    3、教材编写要体现改革精神,反映本课程国内外科学研究和教学研究的新常识、新成果、新成就和新技术。正确阐述本课程的科学理论,完整表达本课程包含的常识,结构严谨,理论联系实际,既要有较高的学术水平,又要有较强的适应性。

    4、教材内容要以人才培养方案、课程教学大纲为依据,有效保证课程教学的基本要求。按照教学计划规定的课程学时数编写。

    5、教材编写要求规范、科学。绪论、正文、习题、思考题、索引、参考文献、参考网站等齐全。文字规范,语言流畅,表达严谨,文图配合恰当,图表清晰准确,标点、符号、公式、数据、计量单位符合国家标准。

    6、书稿扉页上应列出编者姓名和工作单位以及审稿人姓名和工作单位。

    (五)教材编写的质量控制

    1、经批准的教材或讲义,要制定编写计划。教务处、二级学院(教学部)负责监督、检查、考核,使编写任务能按期完成。

    2实行主编负责制。教材编写应在主编的主持下进行,主编负责全书统稿,并对书稿的质量负全责。出现原则性错误的,追究主编责任。

    3、无论公开出版的教材或内部讲义均应通过审稿程序。审稿人对所审教材的质量负审查责任。

    4、新编教材使用后,编者应进行质量追踪调查,收集反映,并将调查结果送交教务处,作为今后教材修订、补充、评优的参考。

    5、自行联系出版的教学用书,出版前必须经二级学院(教学部)同意,教务处审核,学院教材建设工作委员会批准后方可在教学中使用。

    6、凡经过教学中实际使用,证明确具有较高的质量和特色的教材,均应作为科研或教学工作的成果,经学院教材建设工作委员会评审后,作为评定专业技术职务的依据。

    7、加强对编写教材的全面质量管理,建立教材质量信息反馈制度。大力开展教材评价工作,使教材质量评定工作经常化、制度化。

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