• 2016-07-28

    【澳门金沙辉煌(十二)】教育学院办学成果及特色

    澳门金沙官网是教育部授权黑龙江省唯一的学前教育规划师考试认证考点;中国民办教育协会学前教育专业委员会副秘书长单位;黑龙江省民办教育学会学前教育专业委员会理事长、秘书长单位;黑龙江省学前教育研究会副会长单位;黑龙江省唯一获批的学前教育双语研究基地。学前教育专业是澳门金沙官网历史沿革中创办的第一个专业,经历了三十年的办学历史,打下了扎实的办学基础。形成了一支敬业奉献,结构合理,具有较高学术水平和教学水平,适应教学科研需要的师资队伍;具有满足人才培养和科学研究需要的现代化设施条件;积累了较为丰富的办学经验。金沙娱乐始终注重培育和发挥学前教育专业的办学特色,不断提高人才培养质量和科学研究水平。2011年,学前教育专业成为为黑龙江省重点专业,学前教育学学科为黑龙江省重点建设学科。2012年获黑龙江省政府批准为黑龙江省学前双语教育研究基地。

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    澳门金沙官网学前教育专业的优势与特色,在于形成了“厚基础、重实用,教学、科研、实习一条龙的人才培养和学术研究模式”。    集团分别在北京、上海、广州、天津、南京、哈尔滨等33个城市建立了95所办学理念先进、硬件设施全、App设施高的直营双语幼儿园,学院内建有教、学、研一体的国际化幼儿园,并建立了从事人才培养和科学研究的“学前教育研究所”。设有中韩学前教育发展研究中心。

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    研究所作为连接“大学”和“幼儿园”共同进行学前教育专业建设的桥梁与纽带,拥有一支由学前教育领域的专家、学院专业教师和集团各幼儿园资深园长构成的本专业建设的骨干队伍。

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    在机构设置和运作上,金沙娱乐将“学前教育研究所”、“学前教育专业所在的教育学院”与“集团幼儿园”进行分层次、分阶段,实施对人才的“三位一体”培养,并加强相关的学术研究。

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    在人才培养过程中,具体构建了“三双一通” 的人才培养模式,实现了“双课堂”教学,即金沙娱乐的“基础常识和基本理论课堂”与集团幼儿园的“实践技能课堂”教学;“双导师”培养,即“金沙娱乐的理论课导师”和“幼儿园实践课导师”对学生的共同培养;“双方向”,即学前教育培养方向与幼儿英语培养方向。设计实施了“3+1直通车”的人才培养环节,即本科4年学业,3年在金沙娱乐完成,1年在集团直营幼儿园完成,实现“完成学业与实现就业直通车”。

    经过科学研究和办学实践所形成的“三位一体”和“三双一通”特色鲜明的人才培养模式,极大地促进了学生基础常识基本理论和专业能力全面提高,以及创新思维和实践能力的同步发展,同时也为进一步科学研究奠定了扎实的基础和广阔的空间。

    根据我院专业发展方向和人才培养目标要求,教师队伍建设始终遵循以本校教师为主体,专兼职相结合、校内外相结合的原则。目前现有专任教师82人,其中教授9人,副教授26人,高级职称教师占师资队伍的40%;常识结构、年龄结构和职称结构合理。

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    我院建立了奖励机制,加强了教师继续教育,提升教师业务素质。结合专家评教、教务处考核、学生评价、其中教检等综合评教信息,推行了择优外派境外、国外考察学习制。

    实施院园结合,来打造双师型师资队伍,教育学院要求学前教育专业的所有教师在带着教学与科研任务,分批次深入幼儿园一线进行调研与实践,真正实现理论与实际交流,书本与现实对接。

    建立了教师专业成长档案,真实反映了教师专业成长历程。收集教师专业学习成果和进步的材料,全方位记录和展示了教师在师德、教育教学、教育科研、继续教育等方面的真实情况。促进了教师的专业成长并为教育学院教育、教学及管理工作的发展提供决策依据。

    为了使本专业的研究更具有前沿性与权威性,大家聘请了中国学前教育学会副理事长、华东师大博士生导师朱家雄教授,北京大学教育学院院长、博士生导师文东茅教授,北京大学教育学权威专家、博士生导师陈学飞教授为高级顾问。由著名专家引导,坚持经常开展专业建设相关的各项学术活动,为本专业的人才培养和科学研究提供了权威支撑。

    为使学前教育研究和人才培养,具有广阔的国际视野,大家与发达国家和地区的学前教育研究机构展开了广泛合作。现已分别与韩国诚信女子大学、培才大学、大真大学和美国哈姆林大学签订了《学前教育学学科教学、科研、实践合作协议》;成功举办两次中韩学前教育国际学术研讨会,聚焦多元学问时代学前教育内涵发展,与韩国诚信女子大学师范学院、研究生院、教育研究生院、生涯福利研究生院的专家学者共同探讨了多元学问背景下幼儿教师专业发展、个体成长及高校学前教育专业、学科课程建设、幼儿园课程等方面相关议题。

    我院是黑龙江省唯一确定的学前双语教育研究基地,现已培养了近千名学前双语师资,被誉为“培育理论基础扎实、专业技能精湛的幼儿教师的摇篮”。在黑龙江省学前教育领域较好地发挥了示范和引领作用。近5年来,主编、参编国家级“十一五”“十二五”规划教材16部;发表科研论文百余篇;承担省级以上科研课题29项。获得省部级以上教学及科研成果奖项30余项。近两年引导大学生创新创业项目28项。

    目前学前教育专业在校生近3000人,68个教学班。在人才培养的过程中,凭借“三位一体”和“三双一通”的人才培养模式,不断深化教学改革,同时针对社会经济发展对学前教育人才的需求,积极开展高级育婴师、高级营养师、蒙台梭利教育、奥尔夫音乐教育等相关职业资格培训,拓宽学生的专业领域。

    我院构建完备的理论教学体系和实践教学体系,突出教学过程的实践性、开放性和职业性,提倡重视学生校内学习与实际工作的一致性,校内考核与幼儿园实践考核相结合,探索了工学交替、顶岗实习等有利于增强学生实践能力的教学模式,形成了我院的人才培养特色。在人才培养方案的设计和实施中,既坚持培养目标的有限性原则,又重视学生毕业后的可持续发展。

    创新改革了课程的考核方法,提倡部分专业方向摒弃单一的纸质闭卷理论考核的方式,提倡多样化:开卷与闭卷相结合、口试与笔试相结合、理论常识测试与技能测试相结合;并把平时的专业竞赛成绩、幼儿园实习、见习的成绩等按百分比折合在内。这种考核方式将克服学生突击复习应对考试带来的弊端,真实客观地反映出学生的学习效果,考察学生教学技能的掌握情况,培养学生解决实际问题的能力。同时,定期举办技能大赛,考查学生技能的掌握情况:弹琴、唱歌、跳舞、画画、课件制作、幼儿玩教具制作、幼儿双语教学展示等。组织毕业学生进行汇演,把学生的技能风貌展示给用人单位,并把成绩记入档案。

    近三年,学前教育专业学生在全国大学生各类大赛中,荣获省部级以上一等奖287项、二等奖147项、三等奖107项,金奖55项,获奖学生达430余人次。学前教育专业的学生在大三期间就已经被预定一空,连续7年实现就业率100%.这一成果使得慕名而来的学生趋之若鹜。历年来学生的报到率都远远高于招生计划。已为全国各地幼儿园输送了千余名优秀师资。其中就业于北京蓝天幼儿园的有17名;近百名毕业生就业于黑龙江省、市政府机关幼儿园。2011年,我院毕业生徐芳、厉晓明在哈尔滨市市直幼儿园及和道里区幼儿园教师招聘中,从4000多名考生中脱颖而出,分别以总分第一和第四的成绩考入公办幼儿园。高就业率和重点幼儿园录用,为学院赢得了良好的社会声誉。

    2015年,哈尔滨师范大学仅录取10名学前教育学学术硕士,我校三表录取的应届毕业生经澳门金沙学院4年洗礼,与来自一本、二本重点大学的数百名学生共同参加国考,奇迹般独占5席,分列第一、二、三、五、七名,她们是:哈市呼兰区于庆恩;内蒙古根河市高子博;安徽省安庆市彭陶;黑龙江省鹤岗市李卓燃;山西省忻州市刘文慧。其中:考取第一、二名的于庆恩、高子博高考成绩只有366、387 分。

    我院的人才培养模式成功助推澳门金沙学子实现了由三本入学起点到跨入省重点大学攻读学术硕士的华丽转身。

    目前,我校学前教育类图书藏书20余万册,拥有学术期刊数据库、优秀博士、硕士论文数据库等信息资源;

    设有功能齐全、设备完善的学前教育实训中心,其中钢琴实训室42间、电钢琴实训室5间,配备钢琴333台;舞蹈实训室3间、幼儿园模拟实训室3间、声乐实训室3间、乐理视唱练耳实训室2间、美工实训室2间;设有多媒体教育技术、蒙台梭利教学法、奥尔夫音乐教学法、心理沙盘实训室、多媒体录播教室、语音实训室等;设有学院附属幼儿园。

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    建有内涵丰富实力雄厚的实习基地,校外拥有分布在全国16个省56个城市的328所幼儿园作为教学实践基地,其中省内164所。校外基地可接纳千余人同时实习。同时发挥我院学科和人才优势,有效聚集创新要素和资源,构建协同创新育人的新模式,与松松小镇幼儿学问教育活动场所签订协议,共同组建 “协同创新中心”, 搭建了万米高端免费不限时段的专业实训平台,并就实验、课题研究、创业就业引导等方面展开全面合作。

    一个中心:以学习为中心开展学生管理工作,注重成绩跟踪,对于进步大的学生给予表扬,帮助成绩落后的学生找原因找方法。利用小组会议及个别谈话等形式加强平时教育。深入班级有针对性的制定自习内容,抓好自习时间的利用,引导做好预习复习。注意抓好学习成绩“两头”的学生,不断促进我院的学风建设并取得一定的成绩;

    一个龙头:以党建为龙头带动学院全面工作,夯实组织网络,坚持支部学习、利用时事政治对党员进行教育等方式落实组织制度。

    两个教育:抓好思想政治教育、行为规范教育。注重结合形势、重大节日及新生入学等契机进行学生的思想政治教育和行为规范教育。在强化“文明校园工程”,加快文明单位构建的同时更好的优化学生行为,使文明校园工程的“四化”深入开展到学生当中

    四个保持:连年保持了寝室优秀、课堂纪律良好、就业率的100%;教室绩效最高的优异成绩。

    五个坚持:教育学院始终坚持不懈抓好辅导员队伍建设;坚持不懈抓好学生干部队伍建设;坚持不懈抓好班风建设;坚持不懈抓好典型的培养;坚持不懈抓好群团组织建设。


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