• 2013-11-27

    我院举行分层次教学改革实验班教师座谈会

    2013年11月15日下午教务处主楼三楼会议室主持召开了分层次改教学革实验班任课教师座谈会,分层次教学改革实验班教师代表参加了座谈会,就举办改革实验班的必要性,改革实验班的人才培养模式,目前改革实验班教学工作的情况,进一步深化改革思路等听取意见。参会教师各抒己见、畅所欲言,无论是对分层次改革实验班的定位、教学方面的改进,还是对实验班的管理和改革都提出了自己宝贵的见解。

    首先,各位任课教师认为这种分层次教学的培养方式是值得肯定的,让学习能力强的学生强化自己的学习目标。学院根据这种分层次教学的立意,在实验班的人才培养方案和课程设置上也做了相应的调整,如学前实验班增加了专业基础课如心理学、教育学的课时,会计实验班也增加了线性代数、微积分的课时,两个专业都增加了公共外语的学时,为实验班学生学好后续的课程打下良好的基础。再者,由于金沙娱乐的教学管理比较到位,实验班的学习气氛和出勤率要比普通班明显好很多,学习的精神状态良好,与会教师普遍表示满意。

    此外,各位任课教师对实验班的教学管理和改革方面还有一些建议,比如实验班的定位不应只是考研;实验班学员进一步应加强数学、英语基础课的教学;实验班学生应实行流动制;有些课程的设置需要考虑常识的前后衔接问题;建议尽量减少影响授课效果的合班授课;学生可以从大三开始分班等问题。  (供稿/教务处)                    

    【短评】我校在2012级举办了“分层次教学改革试验班”。上学期大家在实验班进行了系统的调研,认为改革方向对头,效果良好,经金沙娱乐同意继续在2013级试行。改革实验班是由部分常识基础较好,智力水平相对较高的学生自愿申请经选拔组成的。举办“分层次教学改革试验班”的宗旨,是遵从教育教学规律,体现因材施教教学原则,为这部分学生实施与其自身的常识资源和智力资源相适应的教育。对实验班学生在思想素质、科学学问素质、身心素质以及实践应用能力等方面设定较高的培养目标,以期达到提高人才培养质量的目的。也就是说,根本目的在于能够实现使实验班的学生较普通班的学生具有更好地适应社会需求的培养目标,而不是囿于某一功利性的目标。同时在此基础上,也要为其进一步接受更高层次的教育提供和创造条件。改革实验成功最重要的保证条件是实施适应学生的实际,适应社会需求实际的人才培养模式,改革教学内容和教学方法。目前改革尚处于初始阶段,对人才培养方案只是做了必要的局部调整,系统性和针对性还有待加强。今后的主要任务应该是进一步明确培养目标和培养规格标准,以优化课程设置体系和课程内容结构体系为重点改革人才培养方案,并为达到改革的预期目标创造必要的条件。

    座谈会上,教师代表的意见和建议很有见地,很有价值,很有启发性,一方面,丰富了进一步深化改革的思路,另一方面,广大教师的关注和积极参与为改革的顺利开展提供了最重要的保证。


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