• 2013-07-06

    《幼儿英语教学法》精品课概况

     

    《幼儿英语教学法》课程概况

     

    一 课程校内发展的主要历史沿革

    教育学院对于幼儿英语教学法的研究,起源于2006年。当时我省幼儿英语教学处于起步阶段,还没有受到社会的普遍关注,在幼儿英语教学方法上存在明显的成人化倾向。

    课程负责人韩雪梅副教授1997年开始从事一线幼儿英语教学,编撰了多部幼儿英语教材,获多项国家级、省级科研成果奖,积累了丰富的幼儿英语教学经验,研究探索了新型专业化幼儿英语师资培养模式,并在实践中应用推广。我校设置学前教育专业幼儿英语方向,同时开设了《幼儿英语教学法》课程,至今已有6年历史。

    课程组教师在教学内容、教学方法和手段、实践实习等方面不断创新和完善,编写了高质量的教材,制订了切实可行的教学大纲、教改方案,完善了试题库,培养了一支经验丰富、学历层次较高的师资队伍,编写了扩充性资料,使《幼儿英语教学法》课程自设置之日起,就成为我校学前教育专业核心课程之一,之后以其为先导,陆续开设了《幼儿英语视听说》、《幼儿英语精读》、《外教口语》等课程,以其为核心形成了一个课程群,在教学组织中起到了提纲挈领的作用。

    二 本课程在专业培养目标中的定位与课程目标

    我院属三表本科院校,以培养应用型本科人才为目标。学前教育专业被列为省重点专业、重点建设学科。其中学前教育专业幼儿英语方向是我院的特色专业,其中培养新型的专业化的幼儿英语教师成为主要目标之一。

    我院生源来自全国各地,大部分学生中学成绩优良,有较扎实的英语基础,他们学习刻苦,综合素质较高。

    幼儿英语教学法课程是学前教育专业核心课程之一,也是学前教育专业的先导课程,以其为核心形成了一个课程群(包括幼儿英语视听说、幼儿英语精读、外教口语等),在教学组织中起到了提纲携领的作用。

    幼儿英语教法课程主要探讨幼儿英语教育教学的理论与实践,研究和发现新的教学方法和途径。本课程主要目的是使学生理解并掌握有关幼儿英语教学的理论常识和操作技能技巧,为以后从事幼儿英语教学工作打下坚实的专业技能基础。

    三 实践教学活动的设计思想与效果

    对于学到的幼儿英语教学技能,让学生以故事表演、模拟授课的形式进行练习。本课程实践教学环节的目的是使学生理解并掌握有关幼儿英语教学的操作技能技巧,为以后从事幼儿园英语教学工作打下坚实的专业技能基础。

    1.设计思想

    以就业为导向、以岗位及岗位群要求的实际能力为依据、以培养应用性人才为目标,建立三位一体的实践教学体系。即课堂案例分析讨论、校内实训以及校外见习和实习。

    “幼儿英语教学法”是一门理论与实践并重的课程,因此大家在重视课堂教学的同时,更注重课堂实战演练、校内实训及校外实习基地的建设。大家在校内成立了幼儿双语培训基地、实训室,按照教学大纲的要求进行实践性教学;在校外,以我校在全国85所幼儿园为依托,并建立了一批长期的、稳定的、遍布全国的实习基地。通过安排学生校内模拟实训以及到实习基地观摩、见习、实习,使学生感性、直观地了解幼儿,了解幼儿园一日生活,熟悉幼儿英语教学流程与方法等课堂讲授难以直观体现的内容。校外实习采取阶段性分散见习、毕业前集中实习、就业前顶岗实习的方式,引导学生通过观察、体验、实践三个步骤去认知、理解、运用课堂常识

    2.实践教学活动效果

    本课程拥有的校内实训室以及校外覆盖全国的85个固定实习基地,完全能满足课程的实践环节教学需要。校内实训加深了学生对幼儿英语教学法理论的认识,培养了学生的实际教学能力;从校外实习效果看,学生基本实现了从理论到实践上的转变,实习效果得到实习幼儿园的一致,并从中获取了就业机会。

    四? 本课程的主要特色及创新点

    1教学内容针对性强

    《幼儿英语教学法》课程结合幼儿特点,以英语学习为重点,阐明幼儿英语教学的过程、教学原则、教学方法以及教具制作等问题,很好地解决幼儿英语教师如何教幼儿学英语的问题,为幼儿园输送大量合格的专业化的幼儿英语教师。

    2课程应用性强

    在该课程的教学过程中,实行小班化、案例教学和学生亲身体验、课堂模拟以及授课点评相结合的方式,培养学生的实际应用能力。

    3教学内容的前沿性

    本课程填补了我省幼儿英语教育研究领域的空白,引领幼儿英语教育的学术前沿:已承担了省级相关科研课题3项,在研究的基础上发表了一系列论文及研究成果,并多次对省内幼儿英语师资进行培训。

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